中休みは思い思いの場所で過ごしています。

3階の談話室にはイラスト好きの５年生たち。

自分が書いた絵を見せ合ったり、絵を描いたりしています。

ファイルには、書きためた絵がぎっしり。

自分の自信のある絵を1枚ずつ出して、どれが気に入ったか選ぶというルールらしいです。

玄関から、虫かごを手に、にこにこ帰ってくる子がいます。

かごの中には、グラウンドで捕まえたバッタが入っていました。

6年生の体育では、鉄棒と走り幅跳びの授業が行われています。

鉄棒では、腕で体を支える「つばめ」や前回りといった基本的な技から、連続前回りや空中逆上がりなどの難しい技に挑戦する子もいました。

走り幅跳びでは、練習で数回跳んだ後、「片足で跳んで両足で着地」「踏み切り位置を板に合わせる」「前ではなく上に跳ぶイメージ」などのポイントを確認。

他の人がどんな風に跳んでいるかを参考にしながら、自分の動きを修正していました。

国語の授業では、テーマを決めてミニディベートに挑戦しています。

前の時間までに、サッカー、自転車、インターネットなど、自分が選んだテーマの利点・予想される反論点とその答えを考え、まとめました。

今回はそれを元に、三人組で実践です。

あるグループでは、スポーツをする利点として「体を動かすと楽しい」と主張し、相手は「ケガをする危険性がある」と反論。

それに対して、「ケガをなくすことはできない。でも、準備運動などをしっかりすれば、最小限におさえることができる」と返答していました。

うまく反論できなかったり、言葉が出てこなかったりする場面もありましたが、お互い声をかけあいながら、楽しそうに取り組んでいました。

3年生の理科では、1学期から育てていたホウセンカを観察中。

夏休み中にぐんぐんのび、赤や白の花を咲かせていました。

虫眼鏡を手に花や葉っぱや観察し、カードに様子を書きます。

花の色や形は？　葉っぱの大きさは？ つぼみはどこについている？

観察して気づいた点を絵や文章で記録できていました。

（わかりにくいですが、、）先生の黒板用のものさしで茎の長さを測っています。

15cmのものさしで測れていた茎は、このものさしでも足りないほどでした。

2学期が始まり、校舎ににぎやかさがもどってきました。

子ども達の元気な笑顔が見られて嬉しいです。

さて、各学年の廊下には子ども達が夏休みに研究・製作した作品が展示されています。

他の子が作った作品に興味津々。休み時間には人だかりができています。

「〇〇さんは何を作ったの？」と聞くと、自分の作品のところにとんでいって、

「これがこうなって・・」と遊び方や見てほしいポイントを説明してくれます。

個性のあふれるの力作が勢揃いです。

ハンドルを回すとポケモンのカードが1枚ずつ出てくる、カードマシン。

カードも手作りで、レアカードもあります。

1年生は1学期最後の体育でした。

前半は、みんなで体育館の端までダッシュ！ 壁をタッチして戻ってきます。

ハイハイやクマ歩きなど、いろんな動きを取り入れて体を動かしました。

後半は、ボールをころがして「なかあて」。

当たらないように、跳んだり、走ったり･･･

最後まで中に残った人にはみんなで拍手しました。

4年生は平和学習として、平和新聞を作っています。

稚内にある平和に関する碑や場所を調べ、グループで新聞にまとめます。

この時間は、新聞のレイアウトを決めたり、使用する写真を探したりしていました。

平和の碑や祈りの塔、九人の乙女の碑などを調べています。

どの写真がいいか話し合っています。

平和学習の一環として、全校児童で平和の折り鶴を製作しています。

先月から、全員で折りはじめ、5.6年生のボランティアが中休みや昼休みを使って、糸に折り鶴を通していきました。

2環（2000羽）を目標にしていましたが、みんなの頑張りにより3環（3000羽）が完成！

平和の願いの短冊をつけ、キタカラや市役所などに飾られる予定です。

羽の隙間があきすぎていたり、重なっている鶴は折り直していました。

これが大変･･･とのこと。

折り鶴を糸に通す作業は、2人一組でやると効率がいいそうです。

グラウンドでは、６年生の体育の授業で、ハードル走の練習中です。

ハードルをうまく超えるポイントとして、①踏切は手前で・②前に伸ばした足はまっすぐ・③後ろの足（抜き足）は地面と平行に曲げる、を意識して取り組みました。

ハードルの間隔が違う3つのコースから自分に合う場所を選んで走ります。

何度も繰り返すうちに、だんだんとハードルに対する恐怖心が薄れ、リズムよく跳べるようになっていました。

5年生は家庭科で、裁縫を学習しています。

かがりぬいや、ボタン付け、文字の縫い取りに挑戦。

針と糸の使い方に苦戦しながらも、集中して丁寧に取り組んでいます。

はじめての制作は、自分の名前をカタカナやローマ字（中には漢字の子も！）で縫い取り、オリジナルの小物入れ。できあがりが楽しみです。

早くできた子が苦手な子をサポートしていました。